Europos pinigų viktorina – šiemet jau trečią kartą visoje Europoje organizuojamas konkursas, kurio tikslas – gerinti 13 -15 metų amžiaus vaikų ir paauglių finansinį raštingumą. Šiandien, Nacionaliniame etape, dalyvavo visa 7c klasė. Ačiū vaikams už aktyvų dalyvavimą, emocijas.
Akimirkos iš viktorinos.

Japonijoje kovo 3-iąją švenčiama Hinamacuri šventė, taip vadinama Mergaičių diena. Tai ypatinga kasmetinė proga šeimos nariams linkėti visoms mergaitėms laimės ir sveikatos. Ta proga ant specialios platformos sustatomos hina lėlės, kurios vaizduoja imperatorių porą, rūmų damas, muzikantus, ministrus bei pavaldinius ir yra aprengtos tradiciniais Heian laikotarpio rūmų rūbais. Džiaugiamės, kad mes savo mokykloje taip pat turime šias lėles. Prieš 6-rius metus mums jas padovanojo viena japonų šeima, kuri labai džiaugiasi, kad mūsų mokykloje skleidžiama japonų kultūra.

Akimirkos iš LMŽ tarpmokyklinių Drąsūs,stiprūs,vikrūs estafečių varžybų. Mokyklos merginų ir vaikinų komanda iškovojo I vietą ir teisę dalyvauti zoninėse varžybose Varėnoje.
Sveikiname !!!

Visą savaitę ,,Atgimimo“ mokykloje vyko renginiai, skirti Lietuvos valstybės atkūrimo dienai.
3-ių , 5-ų, ir 10-ų klasių mokiniai tautiniais motyvais puošė savo klases, o ir patys stengėsi išsiskirti originaliais tautiniais atributais . Labiausiai išsiskyrė 5b bei 4b klasės , jos ir pelnė Tautiškiausios klasės nominaciją.
Penktadienį- vasario 14-os rytą -ir mokytojus ,ir mokinius pasitiko nuotaikinga tarpukario Lietuvos daina, atliekama legendinio dainininko A.Šabaniausko. Tai buvo sveikinimas ir su artėjančia Vasario 16-ąja. Mokiniai dalino Lietuvos vėliavos spalvų gėlytes. Tokia iniciatyva padovanojo daug gerų emocijų…
Mokyklos fojė 7c klasės mokiniai dalyvavo netradicinėje pilietiškumo pamokoje ,,102 atkurtos Lietuvos valstybės žiburėliai“. Pamoką organizavo ir vedė istorijos mokytoja L. Lukošiūnienė. Mokiniai samprotavo ir išsakė savo mintis ,ką jiems reiškia Tėvynė, įvardijo svarbiausius Lietuvos istorijos faktus apie nepriklausomybės akto pasirašymą. Smalsumo žiburėliai negeso mokinių akyse… Tokia pilietiškumo pamoka yra ne tik žinių pagilinimo ,bet ir mokymosi diskutuoti, išsakyti savo nuomonę galimybė.
Penktą pamoką mokyklos aktų salėje vyko ir netradicinė istorijos pamoka, skirta Vasario – 16-ajai. Joje dalyvavo penktų klasių mokiniai. Pamoka prasidėjo ,,Tautiška giesme“ . Sugiedojus himną mokyklos direktorė D. Časienė pasveikino visus su šia prasminga ir kiekvienam Lietuvos piliečiui brangia švente. Mažieji mokyklos šokėjai ,parengti mokytojos V.Šmitienės, pašoko linksmą šokį ,,Geniai“. Antroji pamokos dalis- mokinių mėgiama veikla- protmūšis. Šįkart jo tema ,,Ką žinai apie Lietuvą?“. Istorijos mokytoja L.

Lukošiūnienė parengė ne vieną įdomią užduotį ir klausimą.
apie Lietuvos istoriją , gamtą bei kitas sritis. Kiekvienai klasei atstovavo 5 mokinių komanda, visi labai stengėsi nesuklysti ir teisingai atsakyti į klausimus. Pasipuošę emblemomis, iškėlę spalvotus plakatus, skanduodami pačių sugalvotus šūkius bendraklasiai aktyviai palaikė savo komandas.
Geriausios istorijos žinios 5 d ir 5 a , nedaug atsiliko 5b ir 5c klasės. Komandos apdovanotos padėkos raštais.
Netradicinės istorijos pamokos pabaigoje visi dalyviai dainavo dainą ,,Gimiau Lietuvoj“. ,,Savo gimtąjį kraštą širdy turiu/Nepamiršiu to nei šiandien, nei rytoj“,- dainavo mūsų mokiniai-jaunieji Lietuvos piliečiai. Tai tarsi įrėmino šią istorijos pamoką, pradėtą himnu, sutelkė mokyklos bendruomenę ir paskatino naujiems darbams dėl savo tėvynės Lietuvos…

 

Kaip kasmet, pasibaigus pirmajam pusmečiui, visi 3-10 klasių mokiniai ir mokyklos administracija aptariame mokymosi pasiekimus. Pasidžiaugiame rezultatais, aiškinamės problemas, nusimatome antrojo pusmečio siekius. Šįmet mūsų aptarimuose – viena naujovė, kurią dalyvaudamos tarptautiniame mokytojų kvalifikacijos kėlimo Erazmus+ projekte „Kūrybiškumo ir kritinio mąstymo ugdymas naudojant inovatyvius projektus“ iš Vokietijos mokyklų „ atvežė“ mokytojos Rovena Kvaraciejūtė ir Daiva Dumbliauskienė. Tai Auksinė knyga, kurioje įrašus pildo mokytojai, gali siūlyti bet kuris mokyklos darbuotojas, klasės draugas. Įrašuose atsispindi mokinio pagalba kitam, geranoriškumas ir savanorystė, tiesiog geras darbas – nebūtinai labai didelis, bet būtinai mielas ir draugiškas. Toks, kuris nuskaidrina dieną, dovanoja šypseną ir džiugesį. Skaitydami Auksinės knygos įrašus visiems, džiaugėmės, kad turime tiek daug rūpestingų, mandagių, kilniaširdžių ir draugiškų mokinių savo mokykloje!

Pirmoji mokyklos  diskusija, kurią Mokinių taryba pavadino forumu,  „Atgimimo“ mokykloje vyko netrukus po skaitmeninės erdvės atidarymo-tarėmės, kokia pamoka mūsų mokykloje yra GERA-buvo išgirstas ir mokinių, ir mokytojų, ir tėvų balsas bei  priimtas susitarimas.  Antrojo  mokyklos bendruomenės forumo, vykusio sausio 30 d., diskusijų objektas –NAMŲ DARBAI. Taigi po pusmečio vėl susirinkome pasitarti, kokių namų darbų mums reikia, kad mokinių pasiekimai gerėtų, ugdytų jų kūrybiškumą, kritinį mąstymą, problemų sprendimą, skatintų imlumą naujovėms, taupytų laiką.

Mokyklos direktorė Danutė Časienė pristatydama temą kalbėjo apie mokinių pasiekimų gerinimo galimybes. Šalyse, kurios turi aukštus tarptautinius  mokymosi pasiekimus, namų darbų užduodama nedaug,  jie tikslingi, o šalyse su žemiausiais rezultatais  mokinių namų darbų krūvis didelis. Jie moko mokinius savarankiškumo, atsakomybės. Labai svarbus yra mokytojų mokymasis dirbti kitaip-tam padeda kolegų bendradarbiavimas, girdėjimas, ką sako mokiniai, dalyvavimas tarptautiniame mokytojų kvalifikacijos kėlimo projekte Erazmus KA1+“Mokinių kūrybiškumo ir kritinio mąstymo ugdymas, naudojant inovatyvius metodus“, kt. Forumo viešnia- Švietimo skyriaus vedėja Diana Brown- pristatė savivaldybės tyrimo apie švietimo būklę rezultatus. Tyrime  dalyvavo apie 500 žmonių, tarp jų 20 procentų respondentų (mokinių, tėvų ir mokytojų)iš ,,Atgimimo“ mokyklos. Išvada panaši- diferencijavimo bei individualizavimo skiriant namų darbus pasigendama.

Tai kokie namų darbų skyrimo tikslai ir poreikiai? Klausimas išties diskusinis. Ką mąsto mokiniai?  Pradinių  klasių mokinių tyrimo  duomenis pristatė 4-okės Vakarė ir Elzė. Išgirdome pradinukų nuomonę, jog jie dažnai gauna skirtingus namų darbus, jiems patinka atliekant užduotis patyrinėti temą, sužinoti įdomybių, rengti pateiktis, ieškoti atsakymų internete.

5-8 klasių mokinių apklausą komentavo pavaduotoja Loreta Šilanskienė ir 8-okė Austėja. Pavaduotoja pavyzdžiais papasakojo apie   tarptautinio  mokytojų kvalifikacijos kėlimo projekto naudą pamokai. Mokiniai taip pat pritarė, kad namų darbai reikalingi, tik siūlė juos įvairinti, diferencijuoti, trumpinti, ypač džiaugėsi dalykiniais projektais, kuriuos gali atlikti su draugais, interaktyviomis veiklomis. Mokytojų nuomonę pateikė pavaduotoja Virginija Žėkaitė.

Po linksmos mankštos diskusijų moderatorė Janina Jonušauskaitė, anglų kalbos mokytoja metodininkė, pristatė forumo klausimus: kokie namų darbai motyvuoja mokinį, kokios priemonės padėtų sumažinti namų darbų apimtis ir kokių užduočių namuose atsisakome.

Karštų diskusijų fone,  konsultuojantis su pagalbininkais ir išklausant skirtingas nuomones,  forumo dalyviai pateikė įdomių idėjų, faktų, galimybių. Skaitmeninė aplinka pagreitino ir sukonkretino darbą ir  padėjo ekspertų komandai apibendrinti išvadas: įdomiausi ir labiausiai motyvuojantys mokinius – kūrybiniai, tiriamieji bei kiti panašūs namų darbai.  Labai svarbi motyvacinė sistema-kaupiamieji balai, pažymiai ar  kitoks atlygis už darbą namuose.

Namų darbų apimtis padeda sumažinti aktyvus darbas per pamoką,  dvigubos pamokos(svarbu, kad  mokytojas neužduotų dvigubo namų darbo), ir būtų galimybė  pasirinkti darbą  pagal savo gebėjimus ar veiklų pobūdį – tai būdas norėti atlikti namų užduotis.

Visi forumo dalyviai sutiko, kad didelės apimties, nuobodžių ir nuolat besikartojančių užduočių mokiniai atlikti niekuomet nenorės, todėl juos išbraukiame  iš „Atgimimo“ mokyklos namų darbų  variantų sąrašo. Ekspertų grupė, kurioje dirbo visos direktoriaus pavaduotojos, švietimo skyriaus vedėja, tėvų atstovė- pateikė apibendrintas  išvadas ir  palinkėjo visiems: mokytojams –išradingumo keičiantis, mokiniams- motyvacijos, o tėvams –kantrybės ugdant savo  vaikus.

Šiuos namų darbus turime atlikti visi-ir mokytojai, ir mokiniai, ir tėvai-„būti tuo pokyčiu, kurio trokštame“( Mahatma Gandi). Trečiajame forume pasitikrinsime, kaip mums sekėsi įgyvendinti susitarimus, kaip pasikeitė mūsų užduodami namų darbai ir kokia  pokyčių pridėtinė vertė.

 

                             „Atgimimo“ mokyklos informacija